• Petit bilan de la séance proposée aujourd'hui sur l'observation des tableaux en suivant le scénario de Britt-Mari BARTH dans Elèves chercheurs, enseignants médiateurs :

    Résultat de recherche d'images pour "elève chercheur enseignant médiateur" 

    En une séance, nous avons réalisé la proposition pédagogique de l'article mise en ligne hier avec les différents tableaux de style impressionnisme et au fur et à mesure j'ai noté au tableau blanc leurs observation, tout en essayant qu'ils affinent leur regard.

    Nous en sommes arrivés exactement à la trace écrite sous forme de carte mentale proposée dans l'ouvrage sur la manière de peindre, tout vient d'eux, j'ai seulement aiguillé sur "la manière de peindre", les "couleurs" et la "lumière" lors de la 2ème observation des tableaux permettant d'affiner leur regard...quelle joie lorsque les termes "flou" et "pointillés" ont été formulés par des élèves!

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    Ensuite je leur ai proposé le jeu des tableaux "oui" et des tableaux "non", en leur demandant de justifier leur choix.


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  • En art plastique, je vais proposer aux 5èmes SEGPA une séquence sur Observer des tableaux.

    Cette étude est proposée dans l'ouvrage de Britt-Mari BARTH, Elève chercheur, enseignant médiateur - Donner du sens aux savoirs à partir de la page 33.

    L'auteure propose un scénario pour "construire le sens": une procédure pédagogique qui induit un processus d'apprentissage.

    Ce sera l'occasion de découvrir le Pointillisme (le nom de cette manière de peindre n'est pas communiquée aux élèves au début, mais plus tard dans la séquence) à travers les quatre tableaux ci-dessous et de construire à travers l'observation des élèves, une analyse sur la manière de peindre, le choix des couleurs et la présence de lumière. Puis, il sera proposé des tableaux "oui" - qui font penser à la manière de peindre du tableau de départ - et des tableaux "non" - qui sont d'un autre style que l'impressionnisme. Cela permet aux élèves de construire un regard précis et de pouvoir justifier leur choix.

    Tableau de départ: Chemin montant dans les hautes herbes, d'Auguste Renoir

    Séquence Observer des tableaux

     

    Tableau 2: Les meules; fin d'été, Giverny, Claude Monet

    Séquence Observer des tableaux

     

    Tableau 3: Le Bassin aux nymphéas: harmonie verte, Claude Monet

    Séquence Observer des tableaux

    Tableau 4: La Balançoire d'Auguste Renoir

     

    Séquence Observer des tableaux

     

    Les tableaux proposés pour le "jeu" des tableaux "oui" et des tableaux "non" sont les suivants:

    Tableau 5:  Albert Cuyper, Rembrandt

    Séquence Observer des tableaux

     

    Tableau 6: A Nemi: rochers et buisssons, Pierre Henri de Valenciennes.

    Séquence Observer des tableaux

    Tableau 7: Les Nymphéas: le matin: Claude Monet

    Séquence Observer des tableaux

    Tableau 8: Portrait de Dora Maar, Pablo Picasso

    Séquence Observer des tableaux

    Tableau 9: Jeune femme assise dans un jardin, Auguste Renoir

    Séquence Observer des tableaux

    Après tout cela nous aurons construit une trace écrite et mieux définit la manière de peindre du pointillisme.

    Les élèves réaliseront ensuite une oeuvre collective de 16 pages ( ça tombe bien, en SEGPA on est 16 maximum!), que l'on peut trouver sur le site de Mallory: Oeuvre Collective Seurat à l'aide de peinture et de coton tige dont je leur demanderai de ramener un petit stock de chez eux!

    J'ai trouvé aussi sur le site Mon Ecole.fr la fiche suivante: 

     

     


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