Pendant notre formation, nous avons eu des cours sur les débats réflexifs à visée philosophique.

Tout d'abord, voici mes prises de notes de cours sur les débats:

Les grands types de débats :

-          Débat réflexif à visée philosophique : valeurs, la vie, amitié, humanité. Partir d’un album. Thèmes métaphysiques. Finalité : pas de bonnes réponses, relativiser.

-          Débat interprétatif en littérature. Finalité : intention de l’auteur, vérité du texte, inférence…

-          Débat argumentatif ou scientifique dans les différentes disciplines pour construire les savoir. Finalité : apprentissages, connaissances

-          Débat de régulation de classe : au quotidien, le vivre ensemble, le vivre ensemble. Finalité : consensus, faire des efforts.

1)      Les rôles du débat :

-          Donneur de parole : dit que le débat commence, chronomètre 10 minutes de débat, clôt, dit qu’il reste 2 minutes, donne la parole ? Toutes les 4 ou 5 prise de parole il redonne la parole à l’enseignant qui va synthétiser ce qui s’est dit.

-          Secrétaire : trois élèves écrivent ce qu’ils entendent

-          Dessinateur : Trois dessinateurs dessinent, le dessin permet de garder un trace de ce qui s'est dit.

Les participants.

 Changement d’espace : en cercle, sur des chaises ou par terre. Dans une autre salle de la classe. "Sacraliser le débat"

A présent, je publie ci-dessous le compte-rendu de notre premier débat philo: 

Avant le débat philo, la question « Qu’est-ce que débattre ? » a été posée aux élèves de CM2 :

-          « Quand quelqu’un t’attrape et que tu te débats pour t’enfuir »

-          « Quand on parle autour d’un sujet et qu’on essaie de se mettre d’accord »

-          « Argumenter pour avoir raison. »

Débat philo n°1 : 09/03/2016

Vidéo inductrice : Minuscule, La sieste.

1er visionnage pour le plaisir, 2nd visionnage avec prise de note sur ce qu'ils voient, notent les mots qui leur viennent à l'esprit.

Voici ce que les élèves ont proposé de leur prise de notes:

J'ai trié leur proposition au fur et mesure pour opposer les sujets sur lesquels on peut débattre, et ceux sur lesquels on ne peut pas.

Le thème de la vengeance a été retenu.

Donneur de parole : S. (1)

Secrétaires : M., E., M (3)

Dessinateurs : P. R. et N. (3)

Les questions des élèves sur la vengeance :

-          Pourquoi se venger ?

-          Qu’est-ce que ça donne de se venger ?

-          Comment peut-on se venger ?

-          Se venge-t-on par plaisir ?

Temps du débat : 10 minutes

Compte-rendu des secrétaires :

« On se venge pour ne plus que l’autre recommence.

On se venge car l’autre a fait du mal.

Au bout d’un moment cela ne sert plus à rien de se venger.

Pour se venger, on fait la même chose qu’on nous a fait subir.

Se venger ne sert à rien mais il faut juste dire à l’autre de ne pas embêter pour rien. »

« On lui fait la même chose.

Ça n’apporte rien de se venger, ça empire.

Pour se venger on faire pire.

Se venger n’est pas bien.

Se venger est-ce une solution ? »

Après le débat philo, la même question sur « débattre » a été posée aux élèves :

-          « Parler d’un sujet sur lequel on n’est pas toujours d’accord. »

-          « Des conflits entre personnes politiques, qui n’ont au final que peu d’intérêt. »

-          « Parler pendant longtemps et essayer de se mettre d’accord. »

-          « Des personnes qui posent des questions. »

-          « Dire ce que l’on a à dire. »

-          « Parler de quelque chose où l’on n’est pas d’accord. »

-          « Discussion en groupe. »

-          « Dire ce que l’on pense »

-          « Débattre c’est violent. »